Modelos de intervención en Trabajo Social

Modelos de intervención en Trabajo Social

Fuente: Blogspot https://n9.cl/v0lfp

El trabajo social es el arte de promover el cambio y el desarrollo social de las personas, es por ello por lo que, en el presente blog conoceremos sobre los modelos de intervención de Trabajo Social y ejemplificaremos cada uno de ellos, para conocer más sobre que modelo usar al momento de ejercer la profesión de Trabajo Social. Por lo cual, aquí encontrarás información que será de mucha utilidad al momento de realizar una intervención social.

¡Te damos la bienvenida al blog!

MODELO DE INTERVENCIÓN PSICODINÁMICO

Este modelo centra su intervención desde el análisis de los conflictos internos de los sujetos, es decir que las carencias sociales van de la mano de las carencias psicológicas, en este modelo se visibilzan tres figuras mentales: -Ello, ID o el niño, Yo, ego o el adulto, Superyo, superego o el padre. Es muy importante recuperarse, entender y fortalecer el yo.

FASES:

Las fases del modelo psicodinámico son: 1.- Recuperación súbita del hecho sepultado en el olvido (transferencia) 2.- Entender y superar el dolor que haya podido causar al usuario (insight) 3.- Fortalecer el Yo, aprendiendo a regular y controlar las emociones (empoderamiento)

EJEMPLO: 

Se utiliza principalmente para apoyar a gente con problemas en sus relaciones familiares, escolares o laborales. Un caso común puede ser enfrentar un trauma de la infancia de índole sexual, la cual está condicionando la vida del sujeto

El modelo psicodinámico en Trabajo Social, considera que las personas, los grupos y las comunidades son sujetos activos, capaces de enfocarse en sus posibilidades de acción y gestionar sus propios asuntos

MODELO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS

Este modelo centra su labor en el tratamiento a sucesos que impacten seriamente las emociones de las personas. Se incorporan otros modelo como el centrado en la tarea, el cognitivo- conductual, y el psicodinámico, en este modelo se estudian cuatro fases: La de impacto, la de tensión, la de desesperación y la de desenlace,

FASES:

 1.- La de impacto que comienza cuando un suceso desencadena la crisis, es decir, la aparición de ansiedad, tensión y confusión. 2.- La de tensión y la puesta en marcha de competencias de emergencias para solucionar la crisis. 3.-La de desesperación cuando los mecanismos utilizados no ofrecen resultados. 4.- La de desenlace cuando aparece el estado de homeostasis inicial. 

EJEMPLO:

 Útil en los casos de violencia contra las mujeres. Los profesionales que atienden a las víctimas pueden ayudarlas a empoderarse hasta alcanzar la autodeterminación. También es útil para apoyo e intervención en casos de personas con trastornos depresivos e ideaciones suicidas 

Entonces, es un proceso de ayuda dirigida a auxiliar a una persona o familia que está experimentando un suceso traumático, de modo que la probabilidad de debilitar sus efectos (estigmas emocionales, daño físico) se aminore y la probabilidad de crecimiento (nuevas habilidades, perspectivas en la vida, más opciones vitales) se incremente. (Slaikeu,1984)

MODELO DE INTERVENCIÓN SISTÉMICO

Se describe a los sistemas en constante interacción es así que los elementos intervienen entre ellos, si se experimenta un cambio en una parte, se observaría ese cambio en todo el sistema y viceversa. Presenta los siguientes subsistemas: Subsistema conyugal/parental (pareja/padre), subsistema fraternal (hermanos), subsistema paterno-filial.

FASES:

Subsistema conyugal/parental (pareja/padre). Subsistema fraternal (hermanos). Subsistema paterno-filial.

EJEMPLO:

 Permite comprender fenómenos sociales como la crisis de la institución familiar tradicional en el país o localidad en dónde se esté realizando la intervención y en el mundo, así como sus dimensiones.

Fuente: Youtube https://www.youtube.com/watch? app=desktop&v=tPI_Znt_8S

MODELO COGNITIVO- CONDUCTUAL

Dentro de este modelo se explican las tres formas básicas del aprendizaje: 
Conocimiento respondiente o clásico.  
Es el proceso mediante el cual una conducta es aprendida por asociación y con condicionamiento operante (Skinner 1938):  
Está basado en el estudio de las consecuencias que siguen a una conducta cuando las consecuencias que siguen a una conducta son agradables cuando son desagradables tienden a no realizar esa conducta. 
En ocasiones una conducta puede dar lugar a la retirada de algo que nos gusta en otras ocasiones realizar una conducta puede suponer evitar algo desagradable.  
Para una mayor comprensión del modelo, se presentan cuáles son las principales distorsiones que deberían detectar el profesional para tratarla con objetividad, confrontándolas con la realidad.  
El modelo cognitivo ayuda a reorganizar y cambiar los pensamientos, creencias y sentimientos negativos por otros más positivos y realistas (Howe 2009).

TEORÍAS:  

Las principales teorías del modelo cognitivo podrían resumirse en:  

Terapia Cognitiva de Beck (1989), con aplicaciones terapéuticas en problemas de depresión, ansiedad, ira, soledad o disfunciones matrimoniales.  

Terapia Racional Emotiva de Ellis (1962), donde las emociones como las conductas son producto de las creencias y de la interpretación de su realidad. 

Terapia de la Realidad de Glasser (1965) que procede del tratamiento residencial con chicas adolescentes.  

El empleo del modelo cognitivo-conductual el profesional no solamente tendrá en cuenta las conductas y sus reforzadores, sino que también puede estudiar los pensamientos: “Somos lo que hacemos, pero también lo que pensamos.  

EJEMPLO:  

Elena sufre de depresión desde los 15 años, ella ha recurrido a psicólogos para mejorar su situación es por eso que entre el psicólogo y el trabajador social para aplicar un informe psicosocial para buscar nuevas técnicas para trabajar con Elena a simple vista el modelo cognitivo es el ideal para intervenir a la usuaria.   

MODELO DE GESTION DE CASO  

Su inicio se dio en los años 70 se conocía poco sobre la gestión de casos aparece en el Trabajo Social como resultado de la preocupación por ofrecer una intervención da vez más eficiente, eficaz y al mismo tiempo más económica. 

El modelo permite entender los problemas o gestionar recursos externos, pero también la fortaleza interna (Bauld y col, 2000).  

En Trabajo Social y en todos los niveles de intervención:  

a nivel directo, trata con personas y familias; a nivel de planificación de programa, trabajando con la estructura de apoyo, a nivel de desarrollo de las políticas.  

La planificación de los servicios debe tener en cuenta que los usuarios son únicos y con capacidades diferentes.  

La prestación de servicios y de apoyo al usuario debe ser cambiante en el tiempo, tipo e intensidad para ajustarse a los cambios.  

El requisito imprescindible para aplicarlo es que el profesional conozca la red de servicios disponible para atender las demandas planteadas. Como tarea principal deberá asegurar al usuario una serie de servicios de una forma eficiente y razonada para intentar solucionar la problemática planteada. 

Este modelo no solamente está basado en la gestión de recursos, sino que además se completa con una intervención más completa, que puede estar enfocada a aspectos 4 personales, familiares y sociales, donde las tareas burocráticas se complementan con tareas de diagnóstico para valorar las necesidades que plantea cada usuario y elegir los factores sobre los que intervenir para mejorar su calidad de vida (Tanner,2005).

EJEMPLO:

Una mujer tiene un accidente de coche cuando vuelve a casa, sufre una conmoción cerebral que le provoca mareos y dolores de cabeza ocasionales. Su familia busca un trabajador social para que le ayude evaluando sus obstáculos y la pone en contacto con profesionales médicos que pueden ayudarla a recuperarse, incluidos un neurólogo y un psicólogo. 

MODELO CENTRADO EN LA TAREA

AUTOR RECONOCIDO: 

Los orígenes de este modelo de intervención hay que buscarlos en los trabajos realizados por William Reid y Ann Shyne, a finales de los años sesenta. 

CONCEPTO: 

Es un modelo orientado a proporcionar una respuesta práctica, breve y eficaz, centrándose en la consecución de unos objetivos específicos y en la ejecución de unas tareas, con el fin de solucionar un determinado problema. 

Es un modelo que se centra básicamente en el trabajo conjunto entre trabajador social y usuario dentro de unos límites temporales marcados a través de un procedimiento muy claro y sencillo 

APLICACIÓN DEL MODELO: 

Estos trabajos sugerían que los resultados de intervenciones a corto plazo. El modelo se encuentra diseñado para resolver las dificultades de las personas en interacción con sus situaciones sociales, donde los sentimientos internos y las preocupaciones provienen de acontecimientos externos. 

FASES: 

Tiene 5 fases definidas (Doel 2009): 

• Fase de entrada y solución de las controversias iniciales que pudieran derivarse del primer encuentro, donde se debería generar un buen clima de colaboración para construir la planificación de las actividades. 

• Fase de exploración de los problemas. Está compuesta a su vez de una serie de 6 etapas: 

1. Delimitación de los problemas por área y deliberación de las posibles explicaciones y soluciones de los mismos.  

2. Problemas de adicción detectados por los profesionales, pero no por el usuario.  

3. Detallar cada problema identificando, preguntándose qué es lo primero que hará para superarlo o qué está haciendo para que la situación no empeore.  

4.  Seleccionar un problema concreto que se quiera resolver.  

• Fase de acuerdo de objetivos y metas. Acuerdo por escrito. El trabajador social y el usuario seleccionan el problema, las metas, el tiempo límite y el compromiso de contacto, que deberá estar por escrito para recordarlo en el futuro y afianzar el compromiso.  

• Fase de planificación e implementación de las tareas. Revisión continua y negociación entre ambos servicios de las metas propuestas.  

• Fase de finalización. La fecha de finalización tiene que estar consensuada desde el inicio, el usuario debe saber que sus compromisos tienen fecha de caducidad y que la intervención se acaba el plazo estipulado para conseguir los logros. No se debería modificar esta fecha, salvo en el caso de que fuera necesario, donde podría hacer una renegociación periódica. 

 

EJEMPLO: 

En una familia conformada por una madre soltera y sus dos hijas, en el que la madre trabaja más de 8 horas al día para mantener a su familia, existe una rivalidad entre las dos hermanas, ya que viven peleando, ofendiéndose, llegando al punto de agredirse en algunos casos, la madre al ver los conflictos constantes dentro de su familia acude a un centro de ayuda de personas y familia, un centro que ayuda en problemas psicosociales, de individuos o pareja en momentos de crisis que puedan deteriorar la convivencia intrafamiliar, en este lugar expone su caso y le asignan una  

trabajadora social para que exponga el caso 

MODELO HUMANISTA EXISTENCIAL 

Autor reconocido en el caso: 

Abraham Maslow (1908-1970) es una de las figuras más conocidas del movimiento de la psicología humanista; su influencia y su prestigio le llevaron a ser elegido en 1968 presidente de la American Psychological Association. 

CONCEPTO:

En este movimiento se concatenan en quienes se han sentido disidentes o rechazados de las fuerzas antes mencionadas, por plantear asuntos más integradores y, sobre todo, concebir al ser humano de manera integral. La metodología de este artículo es de tipo hermenéutica cualitativa y documental debido a la construcción e interpretación realizada por los diferentes textos y autores discutido. El recorrido y los descubrimientos realizados son posibles gracias a la recopilación de datos y el análisis de información que se producen en un continuo cíclico y pueden sintetizarse en momentos propicios para inferencias teóricas.  

APLICACIÓN DEL MODELO:

Este modelo es aplicable en cualquier caso a intervenir, trata de entender los conflictos existenciales y las posibilidades de un cambio.  

FASES:

Evaluación, diagnóstico e Intervención.

EJEMPLOS:

Claudia de 22 años decide asistir a consulta por iniciativa propia, manifiesta que lleva   seis   meses   teniendo   sentimientos   de   apatía   por   lo   que   hace,   expresa desinterés por  las cosas que antes  disfrutaba, no le agrada  su físico,  también comenta que tiene diferencias con su padre las cuales le afectan mucho a su vida diaria, ya que siente celos de la relación de su padre con su nueva pareja, lo que la ha llevado a tener comportamientos agresivos y a consumir licor excesivamente, lo cual la hace sentir muy mal, expresa que después de esos comportamientos cae en sentimientos de excesiva tristeza con pensamientos suicidas, la usuaria expresa que no quiere estar más triste por tal motivo busca ayuda.

Roxanna de 26 años decide asistir a consulta por iniciativa propia, manifiesta que lleva   ocho meses   teniendo   sentimientos   de   apatía   por   lo   que   hace,   expresa desinterés por  las cosas que antes  disfrutaba, no le agrada  su físico,  también comenta que tiene diferencias con su padre, las cuales le afectan mucho a su vida diaria, ya que siente celos de la relación de su padre con su actual pareja, lo que la ha llevado a tener comportamientos agresivos y a consumir licor y una que otras sustancias excesivamente, lo cual la hace sentir muy mal, expresa que después de esos comportamientos cae en sentimientos de excesiva tristeza con pensamientos suicidas, la usuaria expresa que no quiere estar más triste por tal motivo busca ayuda.   

MODELO CRÍTICO RADICAL

LINK DE EVIDENCIA DE REUNIÓN PARA REALIZAR EL BLOG:

https://drive.google.com/file/u/2/d/1CurGhI70XCILnCI_fRWkHuuKheJ2-5Wh/view?usp=drivesdk

INTEGRANTES:

Fuente: Blogspot https://n9.cl/vb7d5

• Carrillo Ponce Pamela Belén 
• Mendez Navarrete Jennifer Patricia 
• Palacios Chunga Klever Augusto
• Quimis Cedeño Nathaly Mariuxi
• Ruiz Apolinario Jenny Elizabeth  
  

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Gutiérrez, J. (2023) Compendio de la Unidad 2, materia de Modelos de intervención

Garro, J. J. (2009). Modelos de intervención en Trabajo Social. TF García, Fundamentos del Trabajo Social, 292-344. https://www.academia.edu/download/31927508/capitulo-8-modelos-de-intervencion-en-ts.pdf  

UNIR. (2022). Modelos y métodos de intervención social. Recuperado de https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/modelo-intervencion-trabajo-social/

Martínez. C. Melissa. (2015). Modelo Humanista Existencial. Prezi. https://prezi.com/jusxclxtkjhg/modelo-humanista-existencial/  

Rosso Pantoja, María Angélica, & de Lebl, Blanca G.. (2006). ESTUDIO DE CASO: TERAPIA HUMANISTA EXISTENCIAL FENOMENOLÓGICA. Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612006000100005&lng=es&tlng=es.  

Latinoamericana University. (s.f.). Intervención en crisis. Recuperado de https://www.coursehero.com/file/49177665/Intervencion-en-Crisis-Resumenpdf/

Ruiz, J. Jenny Elizabeth Ruiz Apolinario. Publicado el 4 de mayo de 2024. Método humanista existencial. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=9bCM7Dzxyo4&ab_channel=JennyElizabethRuizApolinario

Ruiz, J. Jenny Elizabeth Ruiz Apolinario. Publicado el 4 de mayo de 2024. Método crítico radical. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=opC732UmI98&ab_channel=JennyElizabethRuizApolinario